常听到家长们抱怨国内学校的教育方式，孩子太苦，压力太大。一方面家长希望学校减压，把培养孩子健全的心智放在重点位置，而不愿把孩子培养成一个读书机器。一方面，学校与家长迫于各种考核压力，不得不为此拼命的赶着孩子往前冲。在咨讯如此发达的今天，我们看到事实是，能否在社会中真正取得成功并不是以在中学大学成绩好而论，只有那些有着良好的个人综合素质，独立思考与创新的能力的人在社会中才会如鱼得水，游刃有余，获得大家的尊重与认可。正是由于国内的教育体制在对人格情感培养，创造力，思考能力方面的弊端许多的具有一定经济实力和远见的家长纷纷把孩子送到国外。
到美国就读中学对中国学生而言究竟有何优势呢？
     美国的高中一般都有较长的历史，其普遍持有和推崇的教育理念极大的有别与国内高中。美国的高中关注的是如何让学生积极主动地思考和解决问题，关键在于激发学生自己对于事物的看法和观点，也许它们并不符合常理，甚至它们可能显得幼稚可笑；但是有一天这些学生很可能利用自己的创造性做出令人瞠目结舌的成绩。
鼓励学生是美国中学最非常明显的特征，在学校看来每个孩子都是有自己的特点与优势的，如有一位在国内连职高都没考到的小孩到美国一年就获得了一个杰出学生奖，校长还亲自写了一封信给家长，信中写到：这个孩子将在这所学校学习4年，毕业之际，他们相信他和孩子的家长将会看到一个身体健壮、心智健全，热爱艺术，既会创造，又会欣赏，有着强烈的公民意识，关心并乐于参与竞选和法律判决，对社区有忘我的奉献精神的优秀人才，他将懂得尊重不同年龄、性别、阶层的人，并知道怎样与他们沟通、交流。校长说他对此深信不疑。本来家长在心里对儿子早已不存份外之想，她把他办来美国，只不过是为了了却自己的心事。好在美国高中随便上，能不能毕业则是另一回事。作为母亲她只希望儿子能拿个高中文凭就算了，想不到成了美国高中的杰出学生，渐渐的这个小孩变的越来越开朗，成绩也也不断进步。因为每个人都有自己的长处，学校一般会设立各个方面的奖项激励学生，调动他们潜能的正面手段。实践证明，表扬、赞美，就是比批评、指责更有积极的推动力。
     美国中学的各学科没有统一教材， 教材是由学校和任课教师选定的。对照中美两国的教科书，以数学、物理、化学、生物为例，两国教科书的知识框架覆盖范围大致相当，但美国教科书的叙述要详尽得多，内容约为我国教科书的十倍、数十倍。书中有大量照片、插图，生动形象，诱人一读。相比之下，我国教科书显得单薄，只有骨架而缺血肉。在讲述同一数学定理、物理定律、化学反应或生物现象时，我国的教材多以结论为主，内容有限，而美国的教材则从推导步骤、发现过程、实验验证、现象解释、相关科学家介绍、趣闻轶事等多方面、多层次展开，充满趣味。据我国赴美在读高中的学生反映，我国的教材内容单一, 叙述过于简略，离开教师讲授和辅导，难于自学；美国教材的内容丰富，叙述详细。美国的中学教学旨在发展学生的个性，学多学少可以因人而异，一般学生掌握了基本知识即可；有某一专长或志向的学生，在美国的教科书里展现广阔的知识天地里任意遨游， 可以充分利用教科书的丰富内容，通过自学向纵深发展。
学生享有极大的选择自主空间，学生可以换课、退课。在开学两周之内，如果学生不喜欢主课老师，或者跟不上，可以退课，这样成绩单上没有任何记录。开学后两个月内，如果学生学习成绩明显不好，考试中出现了不及格现象，或期末有可能通不过考试，导致把各科总平均成绩拉下来，学生可以提出退课，但这时退课成绩单上有个w（Withdrawal的缩写），即标明选过这门课，但退掉了，不过不影响总平均成绩。如果过了两个月，学生就不可退课，成绩不及格就是不及格。美国式教育，处处训练学生接受挑战的能力，包括在自己不行的时候，敢于说自己不行。放弃的能力也是一种能力，是另一种坚强。　
在学生高中入学手册里，有一半篇幅用来介绍大学入学课程要求。由于美国高中升大学没有统考，各所大学、各科系对高中生修过哪些课程有不同要求，所以有一个专门的办公室，展示各大学入学申请表，介绍各大学的师资、教学设备、校园概况，给学生提供这方面详尽的信息，让学生一入学就根据不同大学的需要来选学自己的高中课程。美国的高中与大学有着非常多的联系，经常组织学生参观大学。所以在美国就读中学可以为申请名校创造非常有力的条件 ，众所周知，在我们国内申请到美国一流名校的学生凤毛麟角，名校录取标准不是只依靠托福成绩、SAT成绩以及高中的平均绩点就能够实现的，除了这些，名校的招生委员会更为看重申请者的独特之处，例如，申请者过去的社会实践经历，社团活动背景，对于某些问题和现象所抱有的新颖的看法等等，都构成了被名校青睐的重要评定因素，最终的成功录取取决于上述方面的综合表现。在美国读高中，孩子能够更早地接受最为纯粹的美国传统教育，充分地领略到美国文化的底蕴和精华所在，适应美国的教育理念和教学方式

　　美国的高中有着多达几十种的课外社团，跨校际的体育等各方面活动　，维护良好的校友网络。在美国读高中的中国学生有了一个比国内高中生更高的一个平台，当他的同龄人意识到这点时，他们已经在人生最具可塑性的阶段磨练了自己，熟悉了美国完善了个人品性与能力。为自己冲向更高的人生目标奠定了坚实的基础。申请去美国读高中，有一个非常便利的条件是大多学校允许申请者不提供任何语言成绩，孩子可以到美国之后在学校的安排和协调之下合理安排自己的学习计划，在学习语言的同时学习美国本土文化、历史方面的知识。可以想见，在纯粹的本土英语环境中，孩子的语言水平会得到多大的提高和发展，此外，由于充分地接触了美国的教育理念，接受了美国的社会文化，这对于留学美国高中的孩子而言，其意义还体现在将来申请美国移民方面。